lunes, 30 de mayo de 2016

Pavlov, el Perro y la Reflexología

"El condicionamiento clásico, también llamado condicionamiento pavloviano, condicionamiento respondiente, modelo estímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-R), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. Este autor ideó unos experimentos con perros que son la base del condicionamiento clásico. Se dio cuenta de que al ponerle la comida al perro, este salivaba. Cada vez que le pusiera la comida, Pavlov hacía sonar una campana, de modo que, cuando el perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba. Así, el perro estaba dando una respuesta (en este caso, la salivación) a un estímulo (la campana). La próxima vez que escuchara la campana, independientemente de si iba unida a la comida, empezaría a salivar" Wikipedia

Condicionamiento Clásico (Video)

Reflexología

viernes, 27 de mayo de 2016

TP 2: Logoterapia

Trabajo monográfico de lectura, profundización, análisis, reflexión y aplicación

Tema: LA LOGOTERAPIA

a) Leer “El hombre en busca de sentido” de Víctor Frankl.

b) Mirar “La vida es bella” de Roberto Begnini

La monografía consiste en el tratamiento por escrito de un tema específico que se desea estudiar.

1. INTRODUCCIÓN

En ella se debe introducir y presentar el tema, y plantear adecuadamente el contenido a trabajar.

2. DESARROLLO

Es el núcleo central del trabajo. Se debe desarrollar y explicar el tema. En este caso se solicitará:

1) Breve contexto socio-histórico.

2) Desarrollo de las ideas centrales de la logoterapia.

3) Relación entre el libro y la película.

4) Resonancias actuales, huellas, ecos.

5) Apreciaciones, valoraciones, críticas, análisis, reflexiones.

6) Otros temas que se consideren relevantes.

Debe contener lo más importante, las ideas centrales, y no un conjunto de datos que no se pueden procesar. Se puede desglosar con subtítulos. Deberá desarrollarse en un mínimo de tres páginas y un máximo de seis (además del índice y la bibliografía).

3. CONCLUSIONES

Exponer los resultados a los que se arribó junto a los puntos de vista propios a partir de lo desarrollado. Es la culminación y el final en el que se aporta la reflexión personal y/o grupal (ya que puede no coincidir entre los miembros del grupo: en tal caso, deben expresarse todas).

4. BIBLIOGRAFÍA

Citar correctamente todas las fuentes consultadas (en el desarrollo del trabajo y en la sección de bibliografía).

Consideraciones generales:

-El trabajo es grupal.

-La elaboración del trabajo monográfico no significa copiar y pegar información que extraemos de algún lugar, sino elaborar y producir un documento nuevo, siempre a partir de la investigación y de la información recolectada. Esto implica el esfuerzo de comprender, comparar, relacionar, seleccionar, ejemplificar, reflexionar sobre esa información para que realmente sea algo original. En algún momento del trabajo se podrá citar textualmente el punto de vista de un autor, pero lo que se busca es que sea el grupo quien produzca un nuevo material. Por ello es que no se tendrán en cuenta como aprobados los trabajos que reproduzcan textualmente la bibliografía trabajada (a excepción de las citas necesarias y debidamente aclaradas) o alguna página de internet (en ambos casos la calificación será 1 (uno)).

-Se deberá respetar el siguiente aparato crítico formal: hoja A4; fuente Times New Roman; título principal en 16 pts.; subtítulos en 14 pts.; texto en 12 pts. para el cuerpo del trabajo y 10 pts. para las notas. Siempre se dejará constancia de la idea prestada por determinado autor en nota al pie de página.

Criterios de evaluación:

- Contenidos relevantes.

- Selección, interés y síntesis de la información seleccionada.

- Profundidad de las reflexiones.

- Complejidad del análisis.

- Creatividad y originalidad.

- Presentación de posturas personales, elementos conceptuales, debates teóricos, etc.

- El diseño, la ortografía, la redacción y la claridad conceptual.

lunes, 16 de mayo de 2016

Evaluación I

1) ¿Qué es la psicología?. Desarrollar.

2) ¿Por qué es importante saber el marco antropológico?. Explayarse.

3) Nombrar, explicar y vincular los métodos y objetos que existen en psicología.

4) Ramas y Campos de Aplicación. Ejemplos.

lunes, 9 de mayo de 2016

El Experimento como Método en Psicología

"La Experimentación es la observación de una conducta provocada deliberadamente. A diferencia de otros métodos el investigador controla las condiciones en que se produce la conducta estudiada (variables).

Entre las ventajas de la experimentación podemos mencionar:

· Permite observar la conducta en las condiciones más objetivas y precisas.

· La conducta experimentada puede repetirse en circunstancias semejantes.

· Mediante el manejo de variables se puede determinar cuál es la variable que modifica la conducta.

Pero entre las limitaciones de la experimentación tenemos:

· Se estudia el comportamiento en condiciones artificiales.

· Hay problemas que no pueden ser sometidos a experimentación.

· Su aplicación a la persona humana tiene limitaciones.

Los requisitos para que la información recogida tenga validez científica:

· Riguroso planeamiento del experimento en todos sus aspectos.

· Comprobar que los resultados del experimento son reales."

Tomado de http://enfenix.webcindario.com/psico/metodos.phtml (On Line 21/04/2008)

"Para ciertos investigadores el método experimental es el único que permite realizar estudios rigurosos y científicos, ya que asegura un mayor control de las variables que intervienen. En este sistema las diversas fases de un experimento psicológico están claramente definidas, y es preciso ceñirse a ellas de forma estricta. El primer paso es la presentación de un problema, que por lo general se plantea en forma de pregunta. A continuación, el investigador desarrolla una hipótesis, es decir, plantea una posible solución a ese problema. Para comprobar si esa hipótesis es cierta o no, el experimentador debe recoger datos, que le sirven de de criterio. Asimismo, tiene que determinar el tipo y número de sujetos a los que va a someter a la prueba experimental. Una vez realizado esto, divide a las personas en dos grupos. A uno de ellos, denominado grupo experimental, se le somete al tratamiento experimental, mientras que al otro, llamado grupo control, recibe un tratamiento normal. Otro paso más viene dado por la designación de las variables que desea estudiar y por lo tanto controlar. Por regla general, el interés del investigador se centra en establecer determinadas relaciones entre aspectos del entorno y aspectos de la conducta. Estas relaciones implican que, si una característica ambiental se modifica, cierto tipo de conducta también varía. El aspecto del entorno que estudia en el experimento recibe el nombre de variable independiente; el cambio el que provoca se llama variable dependiente. Por ejemplo, supongamos que se deba realizar un estudio sobre la memoria y queremos determinar si la recitación de un texto contribuye a una mejor retención del mismo. Una vez planteado el problema, el investigador elije dos grupos de estudiantes. A uno de ellos se le pide que lea el texto en silencio y que cada cierto tiempo lo recite en voz alta; este grupo sería el experimental. Al grupo control, se le da el mismo texto y se le dice simplemente que lo lea en silencio. En este caso, la variable que e psicólogo manipula es la recitación, por lo que ésta constituye la variable independiente, en tanto que la memorización es la variable dependiente. Evidentemente, todas las restantes variables que podrían influir en el rendimiento memorístico (nivel de inteligencia, sexo edad, grado de instrucción, etc.) han de haberse equiparado previamente, al efectuar la distribución de los sujetos en los dos grupos. Una vez realizada la prueba, los resultados obtenidos se someten a un estudio estadístico que permite refutar o apoyar la hipótesis. El método experimental, auque cuenta con muchas ventajas, no está exento de ciertas limitaciones. Así, por ejemplo, cuestiones éticas impiden realizar experimentos que puedan afectar negativamente a la salud mental de los individuos. Por otra parte, numerosos conceptos psicológicos no son susceptibles de reducirse a una variable claramente determinada. Otra limitación dimana de la artificialidad de la situación experimental, pues las personas no se comportan del mismo modo cuando saben que están siendo objeto de estudio que cuando se encuentran en su entorno habitual".

Tomado de http://www.temas-estudio.com/El-metodo.asp (On Line 20/04/2008)