Definiciones del Ser Humano

El ser humano es una imagen de Dios (Antiguo Testamento).
El ser humano es una parte de la naturaleza (Presocráticos).
El ser humano es un pensamiento (Descartes).
El ser humano es una caña pensante (Pascal).
El ser humano es un animal corrompido (Rousseau).
El ser humano es un lobo para el hombre (Hobbes).
El ser humano es el ser que puede querer (Schiller).
El ser humano es el ser capaz de autodeterminación moral (Kant).
El ser humano es un momento de la evolución de la Idea (Hegel).
El ser humano es el ser al que la naturaleza ha abandonado a su libertad (Herder).
El ser humano es una cuerda entre el animal y el superhombre (Nietzsche).
El ser humano es el animal que puede prometer (Nietzsche).
El ser humano es el animal que puede decir no (Scheler).
El ser humano es el ser superior a sí mismo y al mundo (Scheler).
El ser humano es el animal que se engaña a sí mismo (Ernst).
El ser humano es un animal simbolizante (Cassirer).
El ser humano es un animal espiritual (Lavelle).
El ser humano es un animal que fabrica utensilios (Franklin).
El ser humano es un animal enfermo (Unamuno).
El ser humano es un animal inteligente. (D’Ors).
El ser humano es el pastor del ser (Heidegger).
El ser humano es un ser que tiene la idea de la muerte (Lacroix).
El ser humano es deseo de ser Dios (Sartre).
El ser humano es un animal de proyectos (C. París).
El ser humano es un animal interrogante (K. Rahner).

Agenda Latinoamericana. 1993.

“Mamífero terrestre bípedo. Animal racional. Mono desnudo. Carnívoro agresivo. Máquina genética programada para la preservación de sus genes. Mecanismo homoestático equipado con un ordenador locuaz. Centro autoprogramado de actividad consciente. Microcosmos alquímico. Pasión inútil. Pastor del ser. Dios deviniente. El modo finito de ser Dios. Imagen de Dios. He aquí un variado muestrario de las respuestas a la cuestión que el hombre es para sí mismo. Excuso decir que su enumeración podría prolongarse interminablemente: tal es la fragmentación de paradigmas de lo humano actualmente constatable...”. (Ruiz de la Peña, J. L., Imagen de Dios. Antropología Teológica fundamental, España, Sal Terrae, 1988, pág. 9)

1)      Elegí las tres definiciones de hombre que más te hayan impactado.

2)      Armá, luego de leer todo este material, tu propia definición de ser humano.

3)      ¿Es el ser humano valioso? ¿por qué? ¿para quién?

Ramas, Áreas y Campos de Aplicación de la Psicología

Psicología: sus principales campos de aplicación

Campos de aplicación de la psicología

¿Qué es la PSICOLOGÍA?

En este apartado intentaremos responder este interrogante, teniendo claro que no buscamos dar una definición acabada, completa, sino generar una inquietud, acercar nociones, mostrar qué se dijo al respecto, para poder realizar una aproximación a la psicología.

Según el Diccionario de la Real Academia Española:

(De psico- y -logía).1. f. Parte de la filosofía que trata del alma, sus facultades y operaciones.2. f. Todo aquello que atañe al espíritu.3. f. Ciencia que estudia los procesos mentales en personas y en animales.

“Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social que lo rodea”. (Tomado de https://es.oxforddictionaries.com/definicion/psicologia)

“Psicología, estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.

Históricamente, la psicología se ha dividido en varias áreas de estudio. No obstante, estas áreas están interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a otras. La psicología fisiológica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso, mientras que la psicología experimental aplica técnicas de laboratorio para estudiar, por ejemplo, la percepción o la memoria.
Las áreas de la psicología pueden también describirse en términos de áreas de aplicación. Los psicólogos sociales, por ejemplo, están interesados en las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que éstos actúan en grupo. Los psicólogos industriales estudian el entorno laboral de los trabajadores y los psicólogos de la educación estudian el comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. La psicología clínica, por último, intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida diaria o sufren algún trastorno mental.”

Tomado de http://www.geocities.com/psicoresumenes/public/psicologia.htm (On Line 11/04/2008)

“La psicología ("psico", del griego ψυχή, alma o actividad mental, y -logía, -λογία, tratado, estudio) es la disciplina que estudia los procesos mentales en sus tres dimensiones: cognitiva, afectiva y comportamental, a las que se pueden sumar las dimensiones moral, social y espiritual de la experiencia humana. La disciplina abarca todos los aspectos de la experiencia humana, desde las funciones del cerebro hasta el desarrollo de los niños, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan y aprenden a adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas”.

Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa (On Line 28/04/2008)

Programa de PSICOLOGÍA

Programa de Psicología

Colegio: San Rafael                           Curso: 4to año                                  Año:

Unidad I: Psicología: Aspectos introductorios *Aproximación a su definición *Breve marco antropológico *Breve marco epistemológico *Breve recorrido histórico *Métodos y Objetos *Ramas *Campos de Aplicación

Unidad II: Dimensión cognoscitiva *Sensación, Percepción e Inteligencia *Memoria, Atención y Aprendizaje *Imaginación, Fantasía y Creatividad

Unidad III: Escuelas psicológicas *Conductismo *Gestalt *Psicoanálisis *Logoterapia

Unidad IV: Psicología evolutiva *Las edades de la vida (breve recorrido) *Problemáticas adolescentes y cultura juvenil. *Orientación Vocacional

Unidad V: Psicología social *Definición *Grupos *Roles *Comunicación

Unidad VI: Psicología Educacional *Nueva Escuela Secundaria *Dispositivo escolar *Oficio de alumno *Aprendizaje pedagógico *Actividad de clase *Teoría psicogenética *Teoría sociohistórica

Unidad VII: Dimensión psicológica de la sexualidad *Identidad sexual *Sexualidad, genitalidad y afectividad

¿Psicología de Hombres o Animales? - por Tomás Bianco

Claro está que existe la psicología para animales y para hombres, pero porque no creer que el hombre es un animal? Entonces nos estaríamos confundiendo y sería psicología animal, entonces sería una de sus ramas dentro de la psicología animal la de hombre. A propio criterio el hombre es un animal, uno de los más desarrollados pero no deja de ser animal. El cerebro humano, tiene la parte más primitiva, la parte que lo hace actuar por instinto, denominado cerebro básico; “es esa parte en la que está el hombre mientras se ocupa de cosas puntuales como fregar, lavar o coser”. También una de las partes más interesantes, sería la vergüenza; todos sabemos que todo el mundo tiene aunque sea un mínimo de pudor ante ciertas situaciones, pero que pasa si alguien se toma un vaso de bebida alcohólica? ¿Nunca vieron una persona borracha que pierde su vergüenza? Luego de haber analizado los puntos clave del comportamiento humano y tratándome de explicar eso, por hipótesis propia pienso que una persona que está bajo el efecto del alcohol, pierde acceso a la parte del cerebro que controla los pensamientos más primitivos de nuestro cuerpo.
Entonces, para tener una conclusión final y se puede decir que el hombre y el animal son dos seres diferentes? ¿No crees que sería mejor decir que el hombre es un animal más desarrollado, pero no pierde su “pensamiento animal”.

Tomás Bianco

Fuente: http://www.personarte.com/cerebrotriuno.htm

Psicoanálisis: intertextualidad

En clase escuchamos la ¿canción? "Ayúdame Freud" de Ricardo Arjona, y empezamos a analizar los conceptos de "psicoanálisis" e "inconsciente".

Ahora les propongo que lean "El psicoanálisis en Flores" de Alejandro Dolina y respondan las siguientes preguntas:
1)¿Qué idea sobre psicoanálisis se plasma en el texto?
2)¿Qué idea sobre subconsciente se plasma en el texto?

Los invito a comentar en esta entrada del Blog, y firmar con su nombre completo.

Los leo...

El fenómeno Edublog como experiencia educativa

El fenómeno Edublog como experiencia educativa
por Verónica Franco Licenciada en Ciencias de la Comunicación, orientación en Opinión Pública y Publicidad. UBAveronicagfranco@hotmail.com

En el marco del Décimo Congreso de REDCOM [1], ROL (Revista On Line de la Editorial SAN PABLO) tuvo la oportunidad de consultar a Magdalena Colombo[2], docente y Coordinadora del Área Audiovisual de la Universidad Católica de Salta (UCASAL) sobre las ventajas del edublog como recurso didáctico que ofrece Internet, y en especial, la experiencia de la universidad en la capacitación de sus docentes en la utilización de Internet para estimular el aprendizaje.

-¿Qué es un edublog?
-Un edublog es el blog que se aplica a la educación. Se empezó a ver que los blogs, desde que cobraron importancia en el periodismo y en otras disciplinas, podían ser aplicables a la educación como un valioso recurso didáctico. Entonces, se expandieron tanto entre los profesores e instituciones que, hasta tienen un nuevo término, el edublog, que son los que se utilizan en la enseñanza y en el aprendizaje.

-¿Cuál es la especificidad del blog orientado a la educación?
-Puede servir de muchísimas maneras, por ejemplo, un profesor puede crear un blog de cátedra: allí publica mensajes a los alumnos sobre el tema que verán en la próxima clase o sobre bibliografía que pueden leer, o les indica un video de Youtube relacionado con la materia, les propone algún debate. Y como los blogs tienen esta posibilidad de la interacción, entonces, los alumnos pueden responder, es decir, pueden proponer algunas actividades más creativas. También pueden enlazar hacia bibliografía relacionada, hacia noticias importantes; los profesores pueden proponer a sus alumnos que creen su propio blog, entonces, allí registran su proceso de aprendizaje en esa materia, su propia producción, como otra utilización, es decir, que el blog es un portafolio en el que van poniendo sus mejores producciones y el profesor los puede evaluar a través de eso. Como se ve, hay infinitas aplicaciones.

-¿Cuál es la experiencia de la UCASAL en el edublog?
-La UCASAL, desde el año 2004 capacita en TICS (Tecnologías de la Información y la Comunicación) a sus docentes, y en estas capacitaciones, los edublogs tienen un lugar muy importante. Primero, les enseñamos qué es un blog, luego, a que armen un blog, que aprendan la parte técnica, que si bien es fácil, necesitan orientación y, finalmente, que piensen cómo aplicarán el blog en su materia.

-¿Cómo resultó la experiencia?
-La experiencia tuvo bastante éxito. Pero existen muchos profesores que, al principio, se entusiasman muchísimo y crean su blog, aunque después lo abandonan porque es una tarea que requiere constancia, digamos, la filosofía del blog es la renovación permanente, es una bitácora que debe estar actualizada, y esto no es muy fácil para todos. Sin embargo, también hay muchos profesores que lo crearon, lo mantienen actualizado, que siguen entusiasmados. Y nosotros seguimos motivándolos.

-¿Continúan con los talleres?
-Sí, continuamos. Ahora tenemos un curso que se llama “Profesores en la Red, Internet en las aulas”, es un curso de postgrado virtual para profesores, y ahí dedicamos todo un mes al blog, les enseñamos cómo construirlo. Esta es otra buena experiencia, destinada a docentes de todos los niveles educativos, en particular a profesores universitarios que deseen capacitarse para incorporar a sus recursos didácticos la variedad de posibilidades que ofrece Internet para su uso en el aula.
Página Web de la Universidad Católica de Salta: www.ucasal.net
Para conocer más sobre Edublogs docentes:
EduBlogger Argentina: http://edubloggerargento.ning.com/

[1] REDCOM: Red de Carreras y Facultades de Comunicación de la Argentina; el encuentro tuvo lugar en la sede de la Universidad Católica de Salta, ciudad de Salta, los días 4, 5 y 6 de septiembre del 2008.

[2] Prof. en Letras, Mg. en Tecnología Educativa, Mg. en Comunicación Audiovisual, Mg. en TICs aplicadas a la educación.

http://www.san-pablo.com.ar:80/rol/?seccion=articulos&id=2157