Trabajo Práctico Grupal de investigación, síntesis y producción
creativa
Tema: Las
Edades de la Vida
(Psicología Evolutiva / Etapas de la
Vida / Ciclos Vitales / Etc.)
PRIMERA FASE
1)
Detallar los integrantes del grupo (mínimo 4, máximo 6)
Se podrán realizar excepciones en caso de haberse
alcanzado el número de grupos necesarios.
Integrantes:
2) Jerarquizar
con un criterio de interés grupal (siendo 1 el máximo interés y 7 el mínimo) los
siguientes ítems:
Nº
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Etapas
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Edad aproximada
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Prenatal
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Concepción al
Nacimiento
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Infancia
|
Nacimiento hasta
los 6 años
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Niñez
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6 a 12 años
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Adolescencia
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12 a 18 años
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Juventud
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19 a 29 años
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Adultez
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30 a 59 años
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Ancianidad
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60 en adelante
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3) Justificar
el porqué de la jerarquización de los 3 primeros. Indicar razones de todo tipo.
Esta consigna es fundamental para la selección final que realizará el docente
al asignar el tema a trabajar por cada grupo.
4) Aclaraciones:
- Los criterios de clasificación de las etapas de la vida son arbitrarios, ya que van variando según cada autor.
- Se intentó realizar una versión esquemática que permita el desarrollo de parte de los alumnos.
- Cada etapa puede estar subdividida en otras etapas.
- Las edades son aproximadas y orientativas. No son el criterio a seguir.
- Deberán identificar las características propias de cada etapa, sus crisis, sus “síntomas” de inicio y de fin, elementos de transición, etc.
- Se les solicitará que realicen una producción grupal creativa e ilustrativa de la etapa que les sea asignada.
- El trabajo será presentado en formato multimedia para ser proyectado en clase.
- Todos los grupos deberán entregar la producción final en la misma fecha, aunque se irán proyectando en orden cronológico y en distintas clases.
- En todo momento podrán realizarse consultas al docente a través del correo electrónico, o también en forma personal durante las clases asignadas para tal fin.
- Los temas serán asignados teniendo en cuenta la jerarquización expresada en la grilla del punto 2 y las respuesta del punto 3. En caso de superposición, quedará a criterio del docente.
5) Consejos:
§
Deberán identificar las características propias
de cada etapa, sus crisis, sus duelos, sus “síntomas” de inicio y de fin,
elementos de transición, etc. (tener en cuenta todas las dimensiones de la
persona). Para poder realizarlo es fundamental poder investigar el tema
primero. Si bien no se entrega un texto escrito, teórico, es necesario saber
del tema para realizar el video.
§
Si ustedes se aburren con su video, sus
compañeros más. La idea es que sea dinámico, entretenido, y puede tener toques
de humor. Pueden actuar ustedes, bajar videos, editar series, dibujos,
películas, filmar a otras personas, usar imágenes, música, seleccionar textos,
etc.
§
No descuiden lo técnico: que se vea bien, que se
escuche bien, que se lea bien. Si hay texto, que no sea mucho por escena, que
se lea de lejos, y que haya tiempo para terminar de leerlo. Si hay audio, que
se escuche bien. Si es necesario, pongan subtítulos. En síntesis:
• Planificar el video antes de
empezar a realizarlo.
• Buscar información, videos,
música que tenga relación con lo que van a hacer.
• Duración:
no menos de 5, y no más de 12 minutos.
• Revisar bien el audio para que
se escuche bien en el aula. Probarlo antes.
• Si se usa texto, que sea legible
(tamaño, letra, cantidad).
• Si se hace una filmación casera,
hacer una pequeña prueba antes.
• Se pueden compilar filmaciones
propias, videos de internet, imágenes, textos, y musicalizarlos de manera
apropiada.
• Es importante prestar atención
tanto a la forma como al contenido. Tiene que ser un video que capte la
atención, inclusive puede tener toques de humor, pero a la vez debe transmitir
el contenido solicitado.
Fecha de entrega de la primera fase:
Fecha de entrega del video final: